取得成效

    松江教育在党建工作项目化推进中围绕“立德树人、创先争优”的主题，积极推进基层服务型党组织建设，基层党组织以“思想引导、内涵发展、队伍建设、文化环境、社会责任和自身建设”统领党建发展格局，经过不懈的努力，党组织服务意识有增强、服务能力有提高、服务成效有提升。

    （一）党建模式得以创新，服务意识得以增强 

    创新了党建运作模式。

    基层服务型党组织建设工作，是以项目化管理的理念、项目化实施的办法，予以落实、推进，这种党建模式上的创新，做到了以“点”（项目）带“面”（党建工作），起到了纲举目张的效果，切实提升了基层党建效能。

    二级服务网络形成。

    ①松江教育对基层组织的服务意识得以强化，得到基层党组织的欢迎和认可。具体表现在：班子成员深入基层，通过蹲点联系点、为基层组织上党课与基层教师谈心谈话等方式，及时倾听基层意见和建议，及时指导基层党建项目推进工作，及时研究制定服务基层的各项工作制度；结合松江教育实际，在教育综合改革和“十三五”规划中增加了服务基层项目，且进行任务分解，具体落实了机关各科室的管理和服务功能；党员服务中心不断创新党员服务载体，党员服务更加落细、落实。②基层党组织对学校师生的服务意识明显具体化，接地气，做到了一个支部就是一个堡垒。比如仓桥学校党支部开展“五个一”活动，即：支委成员蹲点1个组室；每周参加1次组室政治学习或教研活动；每周听课1节并做好记录，做到课后有反馈；每月找一位教师谈心，关心本组教师的工作和生活；每学期开展一次调研，及时关注组内教师的思想状况，及时收集有价值的建议，反馈给校务委员会。

    （二）服务能力得以强化，工作效能得以体现

    涌现了一批基层党组织党建特色项目。

    实施基层服务型党组织建设项目以来，涌现出了一批精品特色项目，如教育学院的“开展‘三心’工程，创建服务型党组织”项目；华阳桥学校的党员“亮身份树正气、亮目标有作为、亮才能讲奉献”项目；第三实验小学的“我把自己当春天，爱岗敬业每一天”党团建设项目；九亭第四幼儿园的立足实践、激励成长——“党员领跑计划”项目等。松江一中“自育育人”的党课教育项目和城市科技学校的“党育匠心 砺能铸魂”项目更是分别荣获2015年和2016年松江区党建项目化展评的年度十佳。通过各类项目的开展，党组织凝聚力得以强化，党员的先锋模范作用得以凸显。

    涌现了一批党团员志愿者服务队伍。

    方塔小学的“绿丝带”志愿者项目，每位党员志愿者一对一帮教后进生，“不让一名学生掉队”；华亭幼儿园的“党团员离园执勤”志愿服务队，把平安送到每个孩子、每个家庭；“用双倍的爱和双倍的热情去帮助服务他人，奉献社会”的松江一中高二（3）班Double Love志愿者服务队，申报了上海市志愿服务先进集体。教育系统有近万名师生参加了志愿者服务队伍，为松江教育转型发展注入了动力，营造了人人讲奉献的教育氛围。

    师德师风得到进一步提升。

    司马光《资治通鉴》中论述：“才者，德之资也，德者，才之帅也。”可见“德”在人才培养中的统帅地位。实现立德树人，就必须要求教师自身就有高尚的道德、崇高的人格。松江教育通过先进典型的宣传、示范、引领，广大教师的荣誉感得到增强，践行社会主义核心价值观的自觉性得到提高；通过骨干教师的选拔和培养，强化了激励功能、孵化功能；通过《严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定》等制度的教育和约束，教师师德师风得到明显提升。如岳阳小学书记、校长带头，全体党员教师践行，为有需求的学生免费培优补差。

    （三）服务认可度得以提升，教育转型得以助推

    凝聚力得以加强。

    通过基层党组织带动群团组织、自治组织和社会组织开展服务，动员广大普通党员和群众积极参与党建项目，形成了如仓桥学校的“架起心之桥，共创新优质”，佘山学校的“青年党员先锋岗”项目等以党组织为核心、党员为先锋的优秀项目，充分体现了党组织的战斗堡垒作用，增强了凝聚力。

    群众认可度得以提升。

    基层服务型党组织建设的成败与否，取决于师生满意不满意。实践证明，教育行风得到进一步改善，教师、学生、社会认可度得以攀升。如社区学院的“党员先锋在‘传播’”项目，通过对居委会的回访反馈，广大市民普遍认为学校党员教师开设的课程，符合市民需求、贴近市民生活、富有教育意义；华阳桥学校的“校情月月谈”，拉近了教师之间的距离，密切了党群关系；华实高中的“师生结对导教”项目和立达中学的“三引、三有”党员帮扶项目，受到家长、学生的欢迎，学生感受到自己生活上有了知心人、学习上有了帮教人，学习、生活自信得以倍增。